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两会:创新创业教育不是让每个学生都能成为企业家

时间:2016-03-16    作者:    阅读:39    字体大小:    

两会:创新创业教育不是让每个学生都能成为企业家

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3月10日,十二届全国人大四次会议新闻中心举行记者会,邀请教育部部长袁贵仁就“教育改革和发展”的相关问题回答中外记者的提问。图为记者会现场。新华网/中国政府网陈杰摄

十二届全国人大四次会议记者会在梅地亚中心多功能厅举行,教育部部长袁贵仁就“教育改革和发展”相关问题回答中外记者提问。

2015年是《教育规划纲要》颁布实施五周年,“中国教育发展的总体水平”成为记者最先关注的问题,2016年的《政府工作报告》中提出的“对家庭贫困学生率先免除普通高中学杂费”也备受瞩目,“我国的义务教育是否会进一步延长”更成为提问焦点。

中国教育发展总体水平已进入世界中上行列

“我们邀请独立的第三方对中国的教育发展进行评估,评估的最主要结论是:中国教育发展总体水平已进入世界中上行列。”袁贵仁第一时间给出明确回复。他表示:“根据评估报告,这个判断的主要依据是以下几项关键数据:第一,学前教育毛入学率为75%,达到世界中上收入国家平均水平。第二,小学净入学率99.9%,初中毛入学率为104%。中国九年义务教育普及率超过世界高收入国家的平均水平。第三,高中阶段毛入学率为87%,高等教育毛入学率为40%,这两项都高于世界中上收入国家的平均水平。”

“十三五”期间中国义务教育仍然为九年

“事非经过不知难”,袁贵仁直言,在中国这样一个发展中的人口大国,“取得这样的发展水平来之不易”,面对“是否延长义务教育年限”的疑问,袁贵仁表示,经过中央决策,“十三五”期间,中国义务教育仍然为九年。而做出“不延长九年义务教育”的决定,正是为了“把义务教育办得更好。”

加强农村教育:让农村的教师能下得去、留得住、教得好

作为一位拥有基层教学经验,既做过农村学校教师也做过公办教师的教育部长,袁贵仁对农村教育饱含深情,他说,“我对乡村教师充满了感情,我对他们的艰苦环境、条件,深有感受。”袁贵仁表示,农村教育是目前的教育“短板”也是当前中国政府正在努力的方向。

目前,国家采取了一系列扶持政策,通过这些政策不断提高农村教师队伍建设水平和农村教育的水平,但袁贵仁直言,“教育的城乡差距是客观存在的”。他强调,“现在要加强农村教育,关键是要把农村教师队伍建好,建好的根本是农村的教师能下得去、留得住、教得好。”

去年国务院印发了《乡村教师支持计划》,对乡村教师队伍建设做了全面的部署。袁贵仁表示,教育部将会会同有关部门,加大协调,加大对贫困地区、贫困乡村的转移支付,推进各地新出台的对乡村教师的优惠政策尽快落地落实。

教育部门“三优先”为留守儿童织密织牢关爱网

留守儿童是我们国家在城镇化过程中出现的一个新群体,他们的教育问题也牵动着全社会的心,他们由于远离父母,亲情缺失,监护不周,甚至出现了一些被伤害的令人痛心的事件,如何才能更好的保护他们,为留守儿童织密织牢一张关爱网、保护网,使他们能够安全健康地成长?袁贵仁指出,教育部门应做到“三个优先”:寄宿制学校优先安排留守儿童,营养餐的供给优先满足寄宿儿童的需要,上下学的交通安全,优先满足留守儿童的需要。他表示,教育部应加强对留守儿童的心理健康教育,要培养他们独立的、自立的精神,同时要及时发现、及时制止他们可能出现的各种不良习惯、不良行为,更主要的是,要创造条件,使他们能够通过电话、视频经常和远在他乡的父母沟通交流,缩短心理上的距离,拉近感情的沟通。此外,袁贵仁还建议,学校要保持和家长的沟通、联系、合作,要督促家长们尽到父母对孩子的教育责任。

高考改革:逐步增加使用全国统一命题高考试卷的省份

“高考”一直以来备受瞩目。国务院出台了《关于深化考试招生制度改革实施意见》,明确了“从2015年开始要逐步增加使用全国统一命题高考试卷的省份”。袁贵仁表示,明年将会有北京、上海、天津等6个高考命题中心。

说到分省命题的实际情况,袁贵仁表示,现在除了5家之外,还有26个省份的命题都选择国家统一命题,不是一张卷子。这是因为现在各省使用的高中教材就不是一套。另外,各省高中课程的改革、教学模式的改革也不尽一致。

因此,题目是由国家命题中心统一命制,但是它会遵照全国的课程标准和各省教育教学的实际情况,也可能有5个省选一份卷子,也可能有10个省是选了一份卷子,也就是说,除了这5个省之外,他们选用的都是由国家统一命制的题目,但是现在的实际不是一份卷子。

高校需要优化结构、办出特色、提高质量

改革开放以来,中国高等教育快速发展。在快速发展的同时,在经济社会发展取得巨大进步,经济升级、产业转型的时候,中国的高等教育也凸显了自身的一些问题:学校同质化现象比较严重,培养理论型、学术型人才的学校较多,而培养技术、技能型人才的学校则比较少。“高等教育的结构和国家的经济结构、产业结构不尽吻合”的现状,引发对于“中国高校的转型发展”的思考。袁贵仁表示,高校需要“优化结构,办出特色,提高质量”。而转型的首要内容就是要调整专业设置。袁贵仁表示,“高校需要通过转型来培养更多的实体经济发展需要的在一线能够从事工作的高素质技术人才、技能人才。”

对大学毕业生的就业创业形势充满信心

就业是民生之本,数据显示今年高校毕业生人数达765万,比去年增加了16万,“就业”成为社会关注热点。面对高校毕业生就业创业工作压力较大的现状,袁贵仁用“四件事”概况接下来的工作:会同有关部门,深入做好已经启动的大学生就业促进计划和大学生创业引领计划,鼓励毕业生勇于创业,积极就业;认真细化落实国家对大学生就业创业的优惠政策,并且通过多种方式,让每一位毕业生深入了解,并且充分利用国家的优惠政策,这样使他们能够更好地去就业和创业;加强就业的指导,充分收集和广泛发布就业信息,召开多种类型的甚至针对不同群体的招聘会,认真地为学生和用人单位之间牵线搭桥,使每个学生能够找到更多的他自己向往的就业单位的信息,给他们创造更多的机会;开展精准帮扶。袁贵仁表示,“虽然目前就业的形势还是严峻复杂,但是正像我们对国家的经济形势充满信心一样,我们对大学毕业生的就业创业形势也充满信心。我们相信,我们会顺利地推动这项工作。”

创新创业教育不是让每个学生都能成为企业家

针对“大学生创业”,袁贵仁表达了自己的看法:“创新创业教育不都是说每个学生都能成为企业家,首先是要使他们形成创新理念、创新思维、创新素质,来为我们国家实施创新驱动发展战略服务,来为我们国家在2020年成为创新国家服务。”提及举措,袁贵仁表示,“教育部门按照中央要求和有关部门一起,和学校紧密配合,首先为学生开设创业课程,为他们聘请那些创业的成功者,包括企业家,为他们作报告、授课。我们要指导学生的创业实践,提供实践的场地,同时要给他们提供必要的资金支持,我们还实行弹性学制,对有创业意愿,并且有了明确的创新项目,而且前景看好的学生,可以保留学籍去创业,将来他愿意回来的时候再继续读书。”

                                      来源:中国高校创新创业教育联盟



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