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在一周前落幕的2025中国机器人产业发展大会上，我校校长何弦博士在接受新华网采访时的一席话，为机器人领域人才发展与教育创新提供了“科创方案”：未来的机器人工程师，必须实现从“经验依赖”到“数据驱动”，从“与工具为伍”到“与智能共生”的根本性转变。
何弦接受新华网采访
这番展望，并非空中楼阁的理论推演，而是学校历时八年进行一场系统性自我革命的精准概括。当人工智能的浪潮呼啸而至，学校以“AI+”为炬，率先照亮了一条培养服务新质生产力发展的“智能+技能”复合型高技能人才的新路径。
人才缺口下的“科创声音”
2025中国机器人产业发展大会的现场，是观察行业风向的绝佳窗口。大会以“聚力前行，构筑数字新生态，赋能人才新未来”为核心导向，重点提出了智能制造与机器人领域人才培养方面的政策支持与方向引导，系统梳理了相关产业人才需求与能力标准，推动了如“智能制造与机器人协同创新中心”这样教育内容与产业需求深度对接的项目。据统计，到2025年，全国仅高档数控机床和机器人领域人才缺口就高达450万人。
服务新质生产力发展的“科创方案”
我校学子在2025年世界职业院校技能大赛 ——智能装备应用赛道上荣获金奖
过去八年，学校系统性推进改革，成功构建了以“AI+”为引领的“12355”办学特色，在机器人及智能制造高技能人才培养方面探索出一条卓有成效的新路径，为服务新质生产力发展提供了坚实的“科创方案”。
体系重构，奠定培养基石。学校创新构建起由数据层、模型层和场景层组成的新型“AI+”架构。数据层夯实底座，通过整合产业数据和教学行为分析等校本数据，建成科创大数据池。模型层驱动发展，学校与企业联合共建个性教学服务模型，形成“垂直领域应用+个性教学服务”的产教融合新模式。场景层促进落地，学校打造“生产实践+专业学习+技术研发+社会服务+创新创业”的“产学研服创”协同育人模式。
能力重塑，创新培养模式。学校迭代升级“数据思维+模型运用+专业技术+拓展技能”为核心的“四维能力模型”，致力于培养学生形成数据驱动决策的思维范式，掌握AI模型的原理与边界，精通本专业领域核心技术，能解决复杂问题，同时具备跨学科融通能力和职业韧性。
模式重建，开拓育人路径。学校打造了西部首个国家级跨行业跨领域大数据智能化应用场景——“ROBOT120中心”。该中心已接入23家企业3147台设备，帮助企业提升维护效率15.8%，降低维护成本20.7%。学校智能网联新能源汽车产业学院师生在产业导师带领下，累计完成超3000小时自动驾驶路测，覆盖23类典型复杂场景，输出12份数据分析报告用于算法优化，助力自动驾驶车辆复杂场景识别准确率提升3.2%。近3年已有300余名毕业生成为赛力斯、长安、长城、上汽通用五菱等企业的技术人才。
擘画“智能+技能”人才培养新路径的“科创蓝图”
改革的成效已经凸显，过去我们教学生操作机器，现在教他们‘读懂’机器，在这里，学习不再是模拟演练，而是用数据驱动决策，用模型解决实际问题。
然而，学校的探索并未止步。校长何弦指出，面对重庆“33618”现代制造业集群体系的加快推进，企业对高端技能人才的需求日益迫切。学校正充分发挥“智能+技能”复合型高技能人才培养的先发优势，着力构建校园、产业园、科技园“三园一体”发展格局，大力推进“区域发展离不开、产业升级强支撑、职教出海有品牌”的高水平职业技术院校建设。
从承办行业大会发出“科创声音”，到打造产教融合实战平台落实“科创方案”，再到描绘培养高技能人才的“科创蓝图”，学校正用一场深刻的“AI+”变革证明，职业教育不仅能紧跟产业发展的步伐，更能执炬前行，主动定义智能时代高技能人才的未来。
